「人生百态」青少年心理健康——学霸想从重点高中转到普通高中
2018-10-15 10:07:02
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对于这个问题来说,很多诊断都会说一个词,那就是“心理落差”。但,作为国内的初高中升学来说,是需要上一定时间的衔接课程的,若是没有这样的衔接课程,或是在这样的衔接课程中属于游离的状态,在上了高中之后,短则一个月,长则一学期,即会很明显的表现出一个问题——学霸=学渣的存在。那时的学霸,就像人到中年,回忆起过往,说,那个时候我小学真的是个学霸呀,后来不行了。

说实在,对于国内而言,真正的学霸在高中,而并非在小学或是初中。因为,国内高中的学习生涯直接与社会挂钩,不同的心态,不同的社交圈,不同的人、事、物,是直接与“成人”二字挂钩的,你没有在国内的高中“成人”,直接面临的被社会淘汰,所以说,压力是非常大的(不仅仅是学业压力)。

如若真的把“学霸想从重点高中转到普通高中”的现实状况只归结到“学业压力”与“心理落差”中去的话,这个诊断师必然是脱离当今高中教学体制的,或是直接脱离现实社会的存在。

为什么?

国内的高中,面临的是什么?面临的是升学,面临的是以怎样的姿态走上社会,面临的是能否在社会上立足脚跟,这些面临,是每一位成功升上高中的学子需要面临的最现实的状况。然而,在这副现实状况下的含义是什么?有限的升学名额,无限的几十亿人口;有限的社会地位,无限的名声利益;有限的工作岗位,无限的新奇诱惑,这都是一个高中生需要面对的现实,哪怕这位学霸只是在高中开学一个月。况且,在重点高中里,不管在哪个年代,都以升学为唯一读书目标,可想而知,这位学霸在学习成绩垫底的时候,所受到的多重压力是——1、无人问津;2、受人排挤;3、无法交代;4、自我淘汰;5、冷暖自知;……而这心理落差应该是排在最后的原因。

更何况,在小学、初中的学霸,理应是要风得风要雨得雨的存在,心气不是一般人能够比拟的(虽然只是学霸),若真的要说一句“心理落差”的话,那不是处在中庸之位,或本身就在以前没有享受过“学霸”待遇的人能够评价的,那是鸡头与凤尾的落差(宁当凤尾,不当鸡头或是宁当鸡头,不当凤尾),这个落差,是在孩子摔到极致的时候可能才会觉醒的,他不再计较“头”或是“尾”,而是关注自己是“鸡”还是“凤”,但是,高中只有三年的时间能让他觉醒,若是过了这段时间,自己的“学霸”光辉必然退去,可能会沦落到连“学渣”都不剩的境地。

那么,该如何开导呢?

其一、个人认为,高中的学习习惯和之前的学习习惯是大相径庭的,而且在学识方面也提升了一定的难度。这个孩子会有如此的情况应该与他自身有密不可分的关系——在初高中的衔接当中,松懈的很厉害,没有衔接好;其次,根本不知道国内的高中应该以什么样的状态来迎接,应该养成怎样的学习新习惯。

其二、既然应该已经开学较多时日了,就代表已经上了些许的课程内容了,人都有喜新厌旧的“习惯”,现在能够做的,就是为了挽救“学霸”的尊严,而去补习未来1年或是2年的高中课程,让自己至少有一个准备。

其三、若是不及时改变学习战术,在多重压力的压抑下面,最终会导致精神方面的问题。孩子若真的想回到“鸡头”其实也未尝不可(在原文中,诊断师的意思是如果坚持要换学校,真的非常可惜。个人觉得,若是孩子已出现精神问题,这样的劝说无非是伤口抹盐,而且诊断师在诊断过程中,给孩子下的定义是心力承受能力差),不管是学业也好,工作也罢,生活也是如此,最重要的是一个人的精神状态,若是精神状态出现问题,所有的事情都会化为乌有。

……

PS:国内的教育问题,应该直接让有关教学的人来开导,而并非高高在上的心理学大神来做所谓的鸡汤灌输,往往这种鸡汤直接带毒。因为,他们根本没办法走进国内现如今的教育体制,可以说,也更不了解在如此的教育体制下,孩子的真实想法到底是怎样的。

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